Говорят, что быстро развивающийся искусственный интеллект вытеснит некоторые профессии, а порой даже выведет их из употребления.
Есть ли в Азербайджане влияние искусственного интеллекта на репетиторство? Если да, то в чём оно заключается? Чувствуется ли, что искусственный интеллект начал заменять репетиторов в Азербайджане, видны ли признаки этого? Может ли искусственный интеллект когда-нибудь вытеснить репетиторство именно в нашей стране?
По этому поводу в беседе с Medainaews.az председатель Общества молодых учёных, докторантов и магистрантов Азербайджана, кандидат философских наук Ильгар Оруджев отметил, что влияние искусственного интеллекта на сферу репетиторства в Азербайджане уже проявляется: «Однако это влияние не носит характер полного исчезновения репетиторства и замены репетиторов, а направлено на облегчение и усиление их работы. Поскольку репетиторство в нашей стране связано с крепкими экономическими и культурными корнями, полное вытеснение этой сферы технологиями в ближайшем будущем не представляется реальным.
В целом я не верю, что репетиторство исчезнет. Я также не понимаю логику тех, кто этого ожидает. Потому что репетиторство существует во всех странах с развитой системой образования. Просто сущность репетиторства в нашей стране резко отличается от того, что она представляет в других местах. В странах с развитой системой образования репетиторство может быть ещё более распространено, чем у нас. Однако там в основе репетиторства не стоит задача подготовки к университету. Больше внимание уделяется глубокому изучению языков или получению глубоких знаний в рамках специальности. В нашей же стране широко распространено репетиторство именно с точки зрения подготовки учеников и абитуриентов к университетам, и, конечно, на это есть объективные причины. Сейчас эта тема не в нашем поле зрения. Но, безусловно, я могу проанализировать и эти причины и у меня достаточно аргументов по этому вопросу.
Что касается практического воздействия искусственного интеллекта на репетиторство в Азербайджане, известно, что искусственный интеллект активно используется как учителями, так и учениками, и абитуриентами в качестве вспомогательного инструмента. Репетиторы используют ChatGPT и другие инструменты искусственного интеллекта, крупные языковые модели для создания персональных тестов и заданий, соответствующих слабым результатам учеников. То есть это стоит рассматривать как формат персонализированных заданий. Особенно репетиторы по иностранным языкам посредством искусственного интеллекта осуществляют корректуру текстов, проверку эссе и проводят интерактивные занятия в качестве партнёров для диалогов. Это увеличивает скорость изучения языка. Одновременно учителя экономят время, передавая искусственному интеллекту составление учебных планов, упрощение объяснений тем и проверку заданий. Это снижает их административную нагрузку».
И. Оруджев напомнил, что Институт систем управления при Министерстве науки и образования разработал для абитуриентов систему робота-репетитора на азербайджанском языке с возможностью понимания и ответа: «Эта система даст возможность ученикам, не имеющим средства на оплату работы репетитора, изучать историю, географию и математику с помощью виртуальных преподавателей. В основе этого, по сути, лежит тестология. В этом, кстати, и есть слабое место наших экзаменов: ученики готовятся к экзаменам больше в духе зубрёжки, а не с точки зрения логического мышления, то есть фокусируясь на тестах, а не на осмысленном понимании.
Считаю, что Министерству науки и образования стоит в рамках сотрудничества с глобальными компаниями работать над внедрением интеллектуальных репетиторов и помощников преподавателей в образование. Некоторые абитуриенты и студенты с высоким уровнем цифровой грамотности отдают предпочтение изучению программирования, математики и иностранных языков напрямую с помощью искусственного интеллекта, без помощи репетиторов».
По мнению И. Оруджева, искусственный интеллект не уничтожит институт репетиторства в Азербайджане полностью, но коренным образом его трансформирует: «Существует несколько причин, по которым он не исчезнет совсем. Для родителей и учеников в Азербайджане более серьёзным фактором является живое общение с учителем, психологическая поддержка преподавателя, его способность создавать дисциплину и моральную мотивацию. Искусственный интеллект не демонстрирует эмоционального интеллекта и эмпатии. Он не может определить общее психологическое состояние ученика.
Программы приемных экзаменов и требования учебных планов Государственного экзаменационного центра имеют национальные особенности. Пока искусственный интеллект не будет полностью адаптирован к азербайджанской национальной базе и, одновременно, к моделям мышления на азербайджанском языке, потребность в отечественных учителях будет сохраняться в большей степени. В этом смысле в будущем мы увидим более широкие возможности искусственного интеллекта в поддержке репетиторства. Но пока, по вышеозначенным причинам, искусственный интеллект не в состоянии полностью обеспечить нужду в репетиторах-преподавателях.
Считаю, что репетиторы, которые механически заучивают правила, не подходят к ученику индивидуально и читают лекции по старым методикам, уже будут вытеснены с рынка. Напротив, учителя, которые используют искусственный интеллект как помощника, умеют внушать ученикам критическое мышление и менторство, будут становиться всё более популярными. Искусственный интеллект не уничтожит репетиторство в Азербайджане, но поставит точку в традиционном зубрёжном репетиторстве. В ближайшем будущем для репетиторов, умеющих пользоваться искусственным интеллектом, обладающих другими цифровыми навыками и работающих с современными технологиями, сформируется более широкий рынок».
Учительница азербайджанского языка средней школы деревни Маммадлы Абшеронского района Фарида Мехралыева в интервью Medianews.az сказала, что искусственный интеллект развивается очень быстро и уже начинает проникать во многие сферы жизни: «Поэтому в будущем вполне возможно, что искусственный интеллект в определённой степени заменит репетиторство. В моём окружении я вижу людей, которые ведут беседы, советуются, а иногда даже делятся проблемами с искусственным интеллектом. Эта технология помогает людям быстрее и легче решать многие задачи. Я тоже планирую с нового учебного года создать собственную платформу в программе искусственного интеллекта для подготовки тестов и тем. Искусственный интеллект ускоряет работу и позволяет выполнить больше за короткое время. Хотя сейчас он может совершать ошибки, но со временем, несомненно, будет совершенствоваться».
По словам Ф. Мехралыевой, на данный момент искусственный интеллект полностью репетиторов не заменяет: «Ученики и абитуриенты скорее используют его как вспомогательное средство. Преимущество пока всё ещё у учителей».
Ученик 11 класса средней школы села Дондар Кушчу Товузского района Малейка Алиева в интервью Medianews.az рассказала, что в период подготовки к экзаменам в основном использовала инструменты искусственного интеллекта, чтобы быстро понять сложные темы и задачи, а также проанализировать сделанные ошибки: «Я преимущественно пользовалась искусственным интеллектом по предмету математика. Когда неправильно решала задачу или не могла понять, искусственный интеллект объяснял мне это простым языком. Чаще всего я использовала платформу «Gemini», так как она объясняет темы шаг за шагом и в понятной форме.
Но искусственный интеллект не уменьшил мои посещения к репетитору. Я пользуюсь искусственным интеллектом, когда выполняю тесты дома, и одновременно продолжаю ходить к репетитору. Искусственный интеллект не устранил мою потребность в учителе. Он всего лишь играет роль дополнительного и вспомогательного средства для нас».
Наиле Касимова,
Medianews.az
Примечание: эта статья подготовлена по теме «Подготовка научно-массовых, культурно-просветительских и образовательных программ» при финансовой поддержке Агентства развития медиа Азербайджанской Республики и в соответствии с условиями конкурса.
